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　　加里宁说过：“教师是人类灵魂的工程师。”在教育过程中，教师总是兼有主体和客体的双重性，一方面，是教的行为的主体；另一方面，在学的意义上，又成为学生的认识对象。教师在学生成长中的作用是非常巨大的，青少年正处在身心迅速发展的时期，容易受到周围环境与事物的影响。这就要求我们每一名人民教师不但要提升自己的专业素质，上好每一堂课，还要树立良好的教师形象。

　　从事教育事业的时间并不长，却已深深地喜欢上了这个职业。在不断努力提高自己教学水平的同时，也常常问自己，除了知识，我还能带给学生什么？该以怎样的形象给学生传播正能量？曾经见过一个企业的员工形象标语--我阳光，我优秀，我与众不同。放在教师行业里，也是再恰当不过了。

　　我阳光·乐观幸福

　　世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。

　　--罗丹

　　作为一名教师，首先自己做到“阳光”，才可以用这种心态去感染学生。

　　很多人都喜欢花，有的喜欢娇艳欲滴的玫瑰，有的喜欢清新淡雅的百合，我却喜欢向日葵。也许它没有茉莉般芬芳，没有牡丹般绚丽，但是没有哪一种花，可以像它那般“阳光”。曾经看到过一句话，非常喜欢--做一株向日葵，无论身处何地，心寄光明。然后，嘴角含笑地幸福……向日葵的生命中，也经常会经历风雨，可是心中有希望，心中有太阳，就可以微笑着幸福。

　　人生，就是一个不断追求幸福的过程。对于帝王，幸福是“凤阁龙楼连霄汉”；对于权贵，幸福是“宝马雕车香满路”；对于平常百姓，幸福是“夜来花香飘满屋，灯下品茶论人生”；对于我们教育工作者来说呢？

　　幸福是心情的舒畅与满足，教育是心灵的事业，更应是幸福的行业，可是有统计公布，教育工作者的心理疾病、工作焦虑、职业倦怠等指数都居行业前列，“2005年中国教师职业压力和心理健康调查”显示：在被调查教师中，有轻微工作倦怠的占86%，有中度工作倦怠的占58.5%，有重度工作倦怠的占29%。中国自古以来就是一个尊师重教的国家，教师的社会地位还是比较高的，面对这样一组数据，我们不得不反思自我。我认为，这其中一个很大的原因就是--心态不够阳光。

　　其实，很多时候，我们没有必要刻意地去追求幸福。幸福，也许是学生的点滴成长，也许是一节快乐的课堂，也许是来自学生的一句贴心问候……正如罗丹所说，生活中不是缺少美，而是缺少发现。我们要有发现幸福的眼睛，然后，“阳光”地去生活，并用这种“阳光”去温暖学生们。

　　我优秀·自信自强

　　价值产生信心，信心产生热忱，而热忱则征服世界。

　　--华特·H·柯亭姆

　　无数事实告诉了我们自信的重要性。对自我价值的认识，可以帮助我们树立自信心；有了信心，就有了工作的热情；投入地工作，一定可以取得成功。在日常的教学中，我们要信心百倍的迎接每一堂课，自信地站在讲台上，抬头挺胸，将自己最好的精神风貌拿出来，时刻告诉自己--我很优秀，学生们很喜欢上我的课，这样的心理暗示让我们充满激情，而这种热忱也可以激发学生的学习动力，使课堂收到更加良好的效果。

　　选择了教师行业，就选择了终身学习。知识的积累是永无止境的，我们从事教育工作，具备精深的学科知识自不必说，还应具有广博的科学文化知识，博古通今，上知人文，下晓地理，才能更好的发挥传道、授业、解惑的作用，在学生中树立较高的威信，将自己的影响更多地渗透到学生生活的一切领域中去。

　　我与众不同·个性修养

　　个性和魅力……是学不会，装不像的。

　　--伯尔

　　世界上没有两片完全相同的树叶，也不会有两个完全相同的人。每个人都是独特的自我，有自己的个性。“我”，是与众不同的。

　　教师的工作是教书育人，当然也包括帮助学生塑造个性。普通心理学中定义：“个性”是指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。如何帮助学生塑造“个性”呢？如果是像陈友松在《当代西方教育哲学》中提到的状况：“我们的儿童像羊群一样被赶进教育工厂，在那里无视他们的独特个性，而把他们按同一个模式加工和塑造。我们的教师被迫，或自认为是被迫去按别人给我们规定好的路线去教学。这种教育制度既使学生异化了，也使教师异化了。”教育就难以造就个性丰富鲜明的人。

　　既然教师是人类灵魂的工程师，那么“作品”是什么样子，工程师的作用绝对不可小觑。教师的一言一行，气质性格，对他所教的学生影响是巨大的。

　　我们教师自身也是讲求“个性”、“与众不同”的。个性作为一个人的处世风格，它得以如此表现，背后的原因是多方面的，包括价值观念、思维方式、审美趣味等的不同，这与个人以往的生活经历有着莫大的关系。

　　风格是不能被克隆、被复制、被传授的，每位教师都有自己的教学风格，或轻松活泼，或扎实沉稳，我们应该努力探索出适合自己的一条道路，而不是无谓的模仿他人。看过不少案例，讲的是有的老师在听课时发现其他老师好的教学方法，拿回来自己用，却怎么也收不到那样的效果，正因为个性和魅力，是无法模仿的。

　　不禁要思考，一个优秀的教师，应该有什么样的个性呢？过于内向、不善言谈、寡言少语，语言尖酸，对人过于苛刻，脾气暴躁、缺乏耐心，这样的个性都不适于做教师。教师应当待人宽厚，富有耐心，善于沟通，充满热情和温暖，能够鼓舞人、激励人，真诚地关心、理解和尊重学生、家长和同事，并能公平地对待他们。具有这样个性的人，才能够走进学生心里，引导他们开创出属于自己的未来。

　　如果教师缺乏积极的精神生活、自信心和扎实的基础，学校将会变成智力匮乏之地。而倘若教师具有自己独特的个人风格，能够将热情、活力、幽默、魅力和创造性融入教学之中，那么，他的教学一定能够引人入胜，让人感觉意犹未尽。

　　活得乐观，以活力感染学生；活出自信，直面新的挑战；追求真我，相信我最独特！我愿意这样生活着。