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　　体育学校的人才与普通学校的人才是有区别的。我们以培养体育特长生为主，主要服务于竞技体育。竞技体育的成才具有其独特的一面，世人认可的冠军一个项目一个级别只有一个，有的也取前三前八，这和升大学是不一样的。一所重点大学一年就招上万人，全国前三的大学甚至招二、三万人，且年年招生。体育方面人们常看自己喜爱的项目，奥运会四年一次，亚运会四年一次，全运会也是四年一次，还有锦标赛，即使是世界级的比赛关注也不多。获得了冠军的几年以后还有退役就业的困扰，所得奖金已用完，择业挣钱能力有限，甚至有的项目世界冠军无法融入社会的被动状态。千挑万选的一批体育人才加以培养，一个地方几十年才能出一个世界冠军，真是万里挑一的一朵金花，其他人只能做绿叶。学校的根本任务是培养人才，我们的根本任务是培养体育人才。确定这一目标后的一个核心问题，体育人才要出，还力争出高水平的体育人才。绝大多数学生是不可能成为高水平的体育人才的，他们只能是一个体育爱好者。有的可以利用所学就业，比如跆拳道、柔道、摔跤、篮球、乒乓球等项目；文化成绩好一点的选手力争上大学继续体育方面的深造，毕业后从事体育工作。体育生的特点十分突出：遇事果断，身体素质好，能吃苦等。

　　班主任作为学校职责的代表者，也是家长的代理人，是班级工作的直接管理者，既是老师，也是益友，在日常工作中要明白自己的责任：管什么，不管什么，管到什么程度，对建设一个什么样的班集体要心中有数。曾有人说，一名优秀的班主任就是一个教育家。对于班主任来说，上有方针政策和学校领导的决策，班主任是执行者，要用先进教育理念指导工作。班主任要有正确的学生观，即如何观学生。哲学家斯宾诺莎有句名言：任何肯定都是否定，班主任学生观要以“学生应该成为什么样的人”，“不应该成为什么样的人”为前提。

　　班主任在引导学生方面要有目标性，正确的世界观人生观价值观方面着手，与时俱进的现代思想，鲜明坚定的政治立场政治信念政治态度。引导学生能正确分析和评价现实生活中的政治、经济、文化、道德现象和各种社会思潮，在复杂的社会现实中保持清醒的头脑和思想稳定，具有时代精神；克服和抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义等腐败思想；要树立现代意识，如竞争意识、时效意识、改革意识、开放意识、公民意识、民主意识、法制意识、平等意识、信息意识、服务和共享意识等。在政治立场、政治信念、政治态度方面，具有正确的方向，拥护中国共产党的领导，能识别和抵制各种错误思潮的影响。

　　在思想品德方面，班主任教育学生要有社会公德、家庭道德、职业道德、社会主义道德等，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，古今中外有成就的人无不以爱国为自己强大的精神动力。社会公德是人们在长期的生活实践中逐步积累起来的公共生活规则，如文明礼貌、诚实守信、勤劳勇敢、谦虚好学、和善待人、尊老爱幼、见义勇为、除抗恶、扶弱济贫、助人为乐、讲究卫生、遵纪守法、爱护公物文物及国家资源、保护环境、遵守公共秩序、遵守规章制度和民约公约等。在家庭道德方面，教育学生要男女平等、尊敬老人、赡养父母、勤俭持家、婚姻自由、义务和责任分担、生活共享等。在职业道德方面，包括职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业纪律、职业良心、职业荣誉等，对自己从事的工作要有责任感，要有敬业精神，要忠于职守，保证质量、公正无私、勤勤恳恳等，对其他行业要平等，合理竞争，诚实合作，互利互让，友好相处等。

　　一个人的能力有大小，班主任要培养现在的学生敏锐的观察力，良好的记忆力，渗透的理解力，敏捷的思维力，丰富的想象力等。什么是能力呢？能力是指认识问题、分析问题和解决问题的实践能力，包括自学能力、研究能力、表达能力、组织管理能力、实践动手操作能力等。班主任的工作做好了，可以对学生的一辈子产生积极的影响，特别是体校学生这个的特殊群体。体校的管理实行的是“三集中”，即集中住宿、集中学习、集中训练；在校周期较长，从初一到高三；这六年是学生发育成长、形成稳定性格的关键时期；在这一时期，他们有一定的逆反心理，不愿与家长交流，忙于自己的事没有重视孩子的心理需求，学校实行的是月假制，一月三天，往返路途都得花去两个半天，家长与孩子相处时间少。在家长缺位的情况下，班主任要及时补上，且因人而异，因人施教。“爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽，、；爱是神奇，可以点石成金。”